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第九届全国高职公共基础课程建设与教学创新论坛顺利举行

发布时间:2019-06-14
 

  (不能跨市报名)  2、河北省具有办学资质院校开设的中等学历层次幼儿教育类专业在校三年级学生须在学校所在地报考。  3、河北省全日制普通高等院校在校三年级以上(含三年级)学生须在学校所在地报考。

  本届论坛以“中国与世界:开放·合作·共赢”为主题。全国人大常委会副委员长、欧美同学会(中国留学人员联谊会)会长陈竺出席并致辞。本届论坛设置“构建人类命运共同体”、“全球化与‘一带一路’”、“70年中国变化与改革开放”、“可持续发展”、“留学交流与人才培养”、“减贫与中国实践”六个主题论坛,围绕全球化进程中的中国角色与贡献,交流思想,碰撞智慧,其宗旨就是要欢迎各国朋友把握新时代中国发展机遇,共同促进全球繁荣进步。  年5月16日电,中国科学院国家天文台李春来研究员领导的研究团队利用嫦娥四号就位光谱探测数据,证明了月球背面南极—艾特肯盆地(SPA)存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质,为解答长期困扰国内外学者的有关月幔物质组成的问题提供了直接证据,将为完善月球形成与演化模型提供支撑。

第九届全国高职公共基础课程建设与教学创新论坛顺利举行

第九届全国高职公共基础课程建设与教学创新论坛顺利举行作者:教务处吕辉罗勇发表日期:2019-06-026月1日,第九届全国高职公共基础课程建设与教学创新论坛在长沙雅士亚华美达广场酒店举行,此次论坛由全国高等职业教育在线开放课程联盟主办,高等教育出版社、长沙民政职业技术学院承办。

来至全国各省市120余所高职院校,300余名嘉宾齐聚一堂,共商高职公共基础课程“金课”建设大计。

省教育厅职业教育与成人教育处处长余伟良、校党委书记蒋晓明、校长李斌以及全国高等职业教育在线开放课程联盟理事长周建松等领导出席论坛。 论坛由高等教育出版社高职事业部基础分社社长王博主持。

余伟良代表省教育厅致辞。

他指出高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技术技能人才的重要使命,而公共基础课程是实现高等教育培养目标不可或缺的重要组成部分,既承担着学生基础能力和综合素质的培养任务,又为学生专业学习奠定基础,在促进人的全面发展、培养职业道德、提升综合素质和可持续发展能力等方面,具有不可替代的地位和作用。 他也希望公共基础课教师以课程思政为切入点,加快建立公共基础课程标准,发挥好课程育人载体作用;加快构建公共基础课程体系,构建公共基础课专业教学模块,切实发挥课程育人的基础性作用;创新公共基础课教学方法与手段,充分运用信息化方法和手段,在公共基础课课程体系建设中做好新型一体化教材建设、在线开放课程建设。 蒋晓明代表学校致欢迎辞。 他介绍了我校在公共基础课建设方面一些做法和取得的成效。 他特意强调全国高等职业教育在线开放课程联盟是高职公共课程教师交流互动的良好平台,也相信通过此次创新论坛,大家一起分享公共基础课程建设经验、挖掘公共课程教学育人功能、探讨公共课程教学改革将有利于发挥公共基础课程在爱国情怀、合作能力、创新意识、人文素养、工匠精神、劳动意识、健康心理培养方面的培养效果。 李斌做了“人文素质类精品在线开放课程的建设与思考”的专题报告。 他分别从在线开放课程建设的有关文件解读、国家精品在线开放课程分析、人文类在线开放课程建设与实施等三个方面进行阐述。

他系统梳理了在线开放课程发展历程和历史沿革;详细剖析了2017、2018年国家级精品在线开放课程性质分布、平台分布情况;重温了《课程与教学的基本原理》([美]拉尔夫﹒泰勒)有关教学设计的经典理论、姜大源教授有关基于工作过程的课程项目设计体系。

并以自己主持的精品在线开放课程《高职大学生心理健康教育》为例,从基于岗位(群)职业心理素质模块课程内容选择,新型活页式、工作手册式教材设计,课程团队组建,教学视频录制,教学内容与形式结构,慕课教学实施等方面进行经验分享。 学校教务处、通识教育中心、思政部等部门领导以及部分教师代表参与论坛。

    《报告》强调,2018年正值改革开放40周年,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,北京作为首都在这一重要时代节点上其文化贸易发展在全国范围内应更具前瞻性、引领性。针对目前存在的市场主体积极性及主动性欠缺、产品单一,缺乏创新性作品、国际营销人才缺乏等问题,《报告》建议,北京市需要加大扶持力度、加强知识产权保护、培养具有国际视野的人才,提升文化企业创造力从而打造首都特色文化品牌,提升文化产品及服务多样性、创新性。

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